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不爱读书无关智商 会玩也是一种天赋

2018-10-30 08:55:25来源:深圳商报

记者 袁斯茹

“与其将孩子们限定在某几个学科中,不如挖掘和培养他们的天赋。”近日,深圳先进技术研究院脑认知与脑疾病研究所黄艳博士告诉记者,“我们正在将脑科学领域的研究成果应用于实际,帮助孩子们提高脑认知功能以及挖掘不同人的专长所在,实现因材施教。”黄艳博士说,语数外是学校的主要课程,但是除了学习,也要会“玩”。发挥自己“玩”的天赋,也能锻炼大脑认知能力。 爱因斯坦是物理方面的天才,也许和他爱拉小提琴也有关。

A

阅读障碍 可评估可修复

考试分数不高,能说明孩子态度不端正,甚至智商不够优秀吗?

黄艳博士告诉记者:“成绩好不好,取决于‘硬件’和‘软件’。‘硬件’就是脑的认知功能,‘软件’是学习方法和态度。”而黄艳博士设计了一系列测试,来评估大脑“硬件”质量,希望及早发现问题,并提供合适的训练方法来修复“硬件”。

比如阅读障碍,就是“硬件”出问题的表现之一。根据中国轻工业出版社《适于脑的教学》中的数据,我国儿童和青少年有10%有学习障碍,阅读障碍也达到6%左右。阅读总是比别人慢,还经常看漏或颠倒字词顺序,形近字更是分不清……这都是阅读障碍的表现。

“有些人对阅读和写字有困难。”黄艳告诉记者,“这和智力缺陷无关,相反很多智商极高的人都有不同程度的阅读障碍,比如达芬奇、爱迪生、爱因斯坦,上学时都是所谓的‘差生’。”

造成阅读障碍的原因包括基因、脑结构和功能异常等,但是通过训练,能让孩子们恢复到正常水平。

黄艳博士说,他们致力于找到孩子在“硬件”或“软件”上的欠缺,有针对性地提高,“如果学习不好,就归结于态度不端正、智商不如其他人,就太笼统了。”

B

脑认识越早 干预效果越好

研究表明,中文阅读障碍和视觉空间相关的脑区功能有关。“简单来说,大脑里有一条大细胞通路加工视觉信息。而阅读障碍患者的这条通路,加工速度不行,一快就变‘跳跃式’了,看不了连续的文字。”黄艳博士说。

针对这类问题,黄艳博士设计了一套范式,来测试大脑的注意力、工作记忆、反应速度、空间能力、图形推理、观察力、想象力等。“整套测试下来大概半小时,我们就会对测试者的认知能力有大概了解,找出哪方面弱一些,再进行干预。或者测出哪方面特别强,也会建议培养。”黄艳说。

在对脑认知功能有了认识之后,越早进行干预,效果越好。比如幼儿园的孩子,及时训练,就能在上小学前恢复到正常水平。“脑认知的测试,和传统量表测试最大不同就是客观。测试者并不知道自己被测什么,因此测量结果是相对准确的。此外,基于视觉图形的认知测试,不需要孩子认识很多字之后才能检测,非常适用于学龄前儿童。”黄艳称。

C

致力于找到每个人独有的天赋

除了测出认知功能是否存在缺陷,黄艳博士团队也致力于找到每个人独有的天赋。今年9月,深圳先进院和深圳市爱加智能教育科技有限公司共同成立“脑科学与学习能力研究联合实验室”,黄艳博士担任该联合实验室的负责人。目前已针对深圳一些中小学校学生开展训练,并利用评测结果,对学生进行个性化教学辅导,“比如有些孩子立体空间想象能力强,有些情绪识别能力强,有些音乐辨识能力强,家长和老师们就可以在孩子的这些特殊才能上加以培养。”

认知训练不止是针对孩子们有用。人的大脑一直在不停发展变化,针对幼年、中年、老年等不同阶段的不同需求,可以设计不同的训练方法。黄艳博士说,国外有Brain HQ、Learning Rx等网站提供认知训练,国内也有类似网站。相关网站训练师告诉记者,他们正在针对个人的脑热点,制定不同的健脑计划。此外,越来越多的疾病,比如青光眼、失眠等,都被证明和人脑有关,他们制定了相关训练方法,目前已在一些医院投入使用。

对此,北京大学深圳医院急诊科医生李强告诉记者,他们医院也有一些大脑认知训练,“但是康复是长期的,比如阿尔茨海默症等脑疾病,还要结合药物、饮食、运动等,效果也因人而异。”

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