教学设想：
     按照“整体感悟——研读探究——拓展延伸”三步教学，注重以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师引导为辅。激发学生兴趣，调动学生情趣，活跃课堂氛围，整个课堂充满歌声。
教学流程：
一、对歌欣赏，激趣引入。播放《蝴蝶泉边》对歌片段。
二、通过网页来了解一下云南的民歌。
三、点击网页上的沈从文简介，在网上了解作家沈从文。
四、学习课文。

（一）整体感知。请同学们以自己最喜欢的方式读课文，同时注意思考：课文描绘了哪三种形式的歌会？

（二）课文赏析。
同学们以跳读的形式浏览课文，然后就近的几个同学为一小组，以小组为单位自由交流：假如你作为一名游客来到了云南，根据课文的介绍，你最想参加哪一种形式的歌会？理由是什么？ 

（1）山野对歌：
①谈喜欢的理由。
②人物片段赏析。
③欣赏一段云南精彩的民歌对唱。
④学生对歌比赛。

（2）山路漫歌：
①谈喜欢的理由。（结合学生的回答，可以由学生即兴唱歌）
②欣赏云南民歌《有一个美丽的地方》，在歌声中进一步领略云南迷人的风光。
③语言赏析。学生勾画，自由赏析。学生齐读以下两个句子，体会文章的语言妙用，注意加横线的词有什么特点“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”；“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。”

（3）村寨传歌：
①谈喜欢的理由。
②欣赏村寨传歌的画面，视听结合感受场面的宏伟。
③以就近四人为一小组，每组选定一首熟悉的歌，全班一起唱，感受村寨传歌的气势壮观。

总结：
1、学生谈学了本文的感受。
2、赏读完《云南的歌会》这一篇文质兼美的散文，我们似乎与作者一起进行了一次云南之旅。在作者引领下，我们对自然、对人、对艺术进行了一番品味，我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情，这无不激起了我们热爱民俗文化的情感，同时在作者的笔下，我们读出了生活的美好、人生的美好，同学们，生活就像歌声一样美好，让我们更加热爱生活，也热爱那美丽浓郁的民俗文化吧！ 
四、拓展延伸。
1、网络了解与歌唱有关的我国的文化习俗，根据学生的兴趣爱好有侧重的了解，并适当地让学生表演。
2、唱响云南民歌，在歌声中体会生活的美好。


板书设计： 
山野对歌       主要写人     爱生活
云南的歌会    山路漫歌      力画环境 
村寨传歌      重写盛况     爱民俗